在同济医院战时医务处集中管理下，每支小分队都在“新冠重症高地”作贡献：营养小分队为新冠患者制定《营养风险筛查表》，选择适宜的营养治疗方案；中医药小分队为提高治愈率、降低病亡率贡献中医经验和智慧；咽拭子采集小分队创新设计发热门诊咽拭子采集平台，重构采样流程；压疮专护攻关小分队制定个体防护计划，提升患者舒适度，促进康复；重症救治MDT团队对危重患者器官功能精准评估、精心调整治疗方案……战“疫”期间，同济医院共收治住院病人3539人次，其中重症、危重症患者达3201人次，绝大多数患者得以康复出院。

校长园长学歌剧，美育从“头”抓提升校园艺术氛围，探索歌剧普及更多可能■本报记者吴桐实习生郭晟昨天，一堂声乐实践课在上音歌剧院排练厅开课，来上课的既不是音乐专业的学子，也不是热爱歌剧的市民，而是来自上海不同地区中小学、幼儿园的校长和园长。

他们跟随老师学习意大利语，尽管发音不准偶尔引得笑声连连，大家却都有股认真劲儿。

感受歌剧艺术魅力这堂“高雅艺术润校园——美声体验课”是由上海市教委指导，上海市艺教委、上海上音演出有限公司合作举办的“上海市中小学校长艺术素养提升研修班”音乐板块系列课程的一部分。 整个系列共计19节课，来自不同学校的80余位校长从歌剧鉴赏到声乐实践和演出观摩，由浅入深地感受歌剧艺术的魅力。 对于大多数参与课程的校长而言，都是第一次接触歌剧。 上海第二工业大学附属龚路中学党委书记龚瑞华说：“上音歌剧院的课程安排循序渐进，我们已经在前期课程获得了歌剧知识储备，对歌剧产生了很强的亲近感，跃跃欲试，紧接着就安排了实践课。 ”第一次实践课，教课的是上海音乐学院声歌系教师汪任酩。

这位德国留学归来的男高音，因擅演歌剧《爱之甘醇》中“内莫里诺”一角，曾被歌唱语言专家尼科·卡斯泰尔誉为“天生的内莫里诺”。

汪任酩选择了意大利作曲家威尔第著名歌剧《纳布科》中的合唱选段《飞吧，思想，乘着金色的翅膀》。 “这首合唱传唱度非常高，曾被誉为意大利第二国歌，威尔第也因此一夜成名。

”给校长们上课，汪任酩难免有些紧张，但现场的互动得到了积极配合，让他放松了不少。

汪任酩说：“他们学得很快，最后的歌词朗读有模有样。 对于这些零基础的校长来说，在一个半小时的课里速成，太不可思议了！”接下来，汪任酩还将继续给校长们上5节课。

“教完声乐发声技巧，我会带他们排练这首合唱，我也会带一些学生来现场示范经典片段的演唱。 最终，校长们的任务是要完成整首作品的表演。 ”提升学生艺术素养上音歌剧院对外开放以来，在音乐艺术普及、歌剧艺术推广上持续发力，策划了“歌剧Salon”“艺术Talk”“音乐Workshop”三大公益普及板块，并先后推出“跟着音乐去旅行”“歌剧艺术12讲”“歌剧《茶花女》音乐欣赏”等数十场音乐普及活动，用讲演结合、互动体验的方式，让观众感受和体验音乐之美、歌剧之美。

这次面向校长们的歌剧课，在汪任酩看来是一次有意义的探索。 “校长是孩子们教育路上的引路人。

在美育被广泛重视的今天，歌剧普及不仅要从娃娃抓起，也要从‘头’抓起。 让校长先成为艺术爱好者，再变成倡导者，能直接影响一所学校或幼儿园教育理念和艺术氛围。

”杨浦区长白二村小学分校校长杨会宝收获颇多。

“艺术教育是非常重要的一环，我们学校最近也在发起用音乐打开自闭症儿童心扉的活动，音乐是可以疗愈的。 ”杨校长认为。

龚瑞华认为，歌剧的普及在中学有更多可能性，可以在音乐教育中引入歌剧艺术史、名家背景介绍等通识内容。

“从学校的角度来说，我们可以引进一些经典歌剧的导赏，比如威尔第的《茶花女》。

不是直接带他们去歌剧院看，而是先介绍故事背景、作曲家等内容，让孩子们由浅入深慢慢了解深层次的东西，对于提升学生的艺术素养更有帮助。

”（来源：解放日报）(责编：严远、轩召强)分享让更多人看到。

广州站副站长黄晓中介绍，由于疫情原因，广州火车站平日客流量约为5万人次，但根据火车票预售等情况，9月30日、10月1日，将有超过10万人次选择乘坐火车出行，10月2日回落到8万人次。

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